让记忆活起来：读背默写教学的三维方法

4月2日，在凤凰艺校教师大会上，高一地理老师吴心雨就学生读、背、默写工作分享了宝贵经验，引发了在场教师的深入思考。

读、背、默写虽看似是教学基础环节，却对语文、英语、政史地等学科学习意义重大，是学生积累知识、培养语感、应对考试和提升综合能力的关键。然而，在实际教学中，教师们常面临学生敷衍、记忆效率低、知识转化率不足等问题。为解决这些难题，该教师提出了一系列行之有效的方法。

尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：

大家好！

今天能够在这里与大家分享我在读、背、默写这一基础性工作上的一些尝试和心得，我感到非常的荣幸。读、背、默写看似是教学过程中最简单的环节，但恰恰是语文、英语、政治、历史、地理等学科积累语言素材、培养语感的核心抓手，也是学生应对考试和提升综合能力的关键基础。然而在实际教学中，我们常面临学生敷衍应付、记忆效率低、知识转化率不足等问题。对于如何破解这一难题，我有以下几点心得体会：

一、灵活运用多种记忆方法

高中阶段的知识体系复杂程度陡然增加，单纯的机械记忆往往会陷入“背不下来、背了又忘、不会应用”的困境，这时就需要让记忆“活”起来。我们可以采用多种记忆方法来帮助学生建立知识间的联系，形成系统的认知结构。

1、思维导图法：思维导图作为一种强大的可视化工具，能够有效帮助学生构建知识网络，强化逻辑记忆。例如学生在记忆"季风气候"知识点的时候，通过思维导图法就可以辐射出成因、分布、特征、影响等分支，从而提高了记忆效率。

2、口诀记忆法：高中的大题知识点杂且难，学生难以回答完整，我们教师作为学生学习路上的引路人，要利用自己的经验来帮助学生高效记忆。口诀记忆法就是将复杂知识点转化为朗朗上口的短句或顺口溜，如“港阔水深避风港，终年不冻四季航，江河湖海水陆连，依托城市经腹广”，从而简化记忆难度。

3、重复记忆法：其核心在于通过重复强化，帮助学生将短期记忆转化为长期记忆。在讲题过程中，我们应该有意识地引导学生回忆相关知识点，建立新旧知识的联系。比如可以让学生扮演老师，向同学讲解解题思路，在教别人的过程中强化自己的记忆。

二、创造良好的读背氛围

营造一个积极向上的读背氛围也是至关重要的。早读是一天中的黄金时段，我会以身作则，积极参与到早读中来，和学生一起大声朗读，在朗读结束之后及时对背诵内容进行检查。对于那些在读、背、默写方面表现出色的同学，我会公开表扬，让学生获得满足感和成就感，并通过其榜样作用带动积极性不高的学生，同时我会注意对表现不佳的同学给予鼓励和支持，避免让他们产生挫败感。此外，还可以组织小组合作学习，让同学们互相帮助、共同进步，构建学习共同体。例如，我让学生们组成学习小组并选出能力较强的学生担任小组长，定期进行地理知识点的背诵打卡，以团队总分排名激发集体荣誉感。这不仅能增强团队合作精神，也能让每个成员都有机会展示自己，提高背诵积极性，从而提升整体的学习效果。

三、加强家校沟通

最后，想要做好学生的读、背、默写工作，离不开家长的支持与配合。我们可以通过微信群渠道及时向家长们反馈孩子在学校的表现情况，指导他们在家中如何协助孩子进行有效的学习。例如，在家长群通知每日背诵任务，家长需签字确认学生每日读背时长及内容，这样既能增进亲子关系，又能促进孩子的学业发展。对于配合度低的家庭，我会单独与学生沟通，提供在校补背时间

总之，抓好学生的读、背、默写并非一日之功，需要我们老师用心去观察每一位同学的特点，不断探索创新的教学方法，努力营造良好的学习环境，才能真正达到预期的效果。抓读、背、默写从来不是“死记硬背”的机械重复，而是需要我们在坚守中创新方法，在严格中传递温度。希望今天的分享能够给大家带来一些启发，愿我们以智慧与耐心，点燃学生对学习的热爱之火，让读、背、默写从负担变为习惯，从习惯升华为素养！

谢谢大家！